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Neuropsicologia e TEA
Neuropsicologia e TEA
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Matriz curricular
Desenvolvimento motor e sensorial no TEA
Capítulo 1: Aspectos motores em TEA.
1.1 Diagnóstico do desenvolvimento motor.
1.2 Prognóstico do desenvolvimento motor.
1.3 Déficits do desenvolvimento motor.
Capítulo 2: Habilidades Motoras em TEA.
2.1 Atividades para aquisição de habilidades.
2.2 A importância da fisioterapia no desenvolvimento motor do autista.
2.3 Fases do desenvolvimento motor.
Capítulo 3: Ludicidade e atividades recreativas.
3.1 Alfabetização.
3.2 Ensino Fundamental.
3.3 Ensino Médio.
Capítulo 4: Exercícios Físicos Para Autistas.
4.1 Importância da prática da atividade física.
4.2 Exercícios Direcionados ao TEA.
Capítulo 5: Escala De Desenvolvimento Motor em TEA.
5.1 Conceito e aplicação da EDM.
5.2 Análises da Motricidade fina e global.
5.3 Análises do equilíbrio, esquema corporal, lateralidade, organização espacial e temporal. Procedimentos de Intervenção na Linguagem e Comunicação em TEA
Capítulo 1 CONCEITOS E ASPECTOS DA INTERVENÇÃO NA LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO EM TEA.
1.1 Estado do conhecimento: a linguagem e seu desenvolvimento.
1.2 A linguagem em TEA e os aspectos que influenciam na aprendizagem.
1.3 Uma linha do tempo sobre as principais contribuições para a prática cotidiana em TEA.
Capítulo 2 EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS NA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO.
2.1 Análise comportamental do TEA.
2.2 Equivalência de estímulos e o TEA: interações construtivas.
2.3 A importância da relação família x escola no cotidiano educacional inclusivo.
Capítulo 3 MATCHING-TO-SAMPLE NO ENSINO DE RELAÇÕES CONDICIONAIS.
3.1 Relações funcionais entre estímulos condicionais sociais, atenção conjunta e tato no TEA.
3.2 Um ambiente para o ensino de habilidades de leitura e escrita: intervenções práticas.
Capítulo 4 COMUNICAÇÃO AMPLIADA ALTERNATIVA.
4.1 Comunicação Alternativa e Aumentativa: conceitos e definições.
4.2 Prática pedagógica e Comunicação Ampliada Alternativa: Ferramentas possíveis para a construção de recursos para o TEA.
Capítulo 5 COMPORTAMENTO VERBAL E DESENVOLVIMENTO SOCIAL.
5.1 Comportamento Verbal e sua relação com a aprendizagem: estudo do comportamento por Skinner.
5.2 Repertório verbal e sua importância para o desenvolvimento social: práticas e possibilidades de aprendizagem do estudante com TEA.
5.3 Ambiente social e o comportamento verbal em sala de aula: habilidades inerentes ao professor nas práticas inclusivas.
Apresentação
Aborda neurobiologia do TEA, funções executivas, linguagem, comportamento adaptativo e comorbidades, conectando avaliação neuropsicológica a intervenções baseadas em evidências. Orienta a construção de relatórios, plano terapêutico e indicadores de evolução, favorecendo decisões interdisciplinares em clínicas, escolas e serviços públicos. Indicado para quem precisa alinhar triagem, instrumentos e estratégias de reabilitação cognitiva e comunicativa ao cotidiano do indivíduo e da família.
Objetivo e público
Proporcionar ao participante uma experiência de aprendizagem dinâmica e atualizada, desenvolvendo conhecimentos práticos e teóricos que ampliem suas competências profissionais e pessoais. O curso é voltado para quem busca aperfeiçoar habilidades, atualizar-se com as tendências do mercado e conquistar novas oportunidades, fortalecendo seu diferencial competitivo e impulsionando o crescimento na carreira.
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