Equipe Multidisciplinar Educacional em TEA

Capítulo 1: Fundamentos do Transtorno do Espectro Autista e da Educação Inclusiva        

1.1. Características do TEA e seus impactos no desenvolvimento infantil        

1.2. Princípios da educação inclusiva aplicados ao contexto escolar        

1.3. Direitos educacionais e políticas públicas para estudantes com TEA        

1.4. Barreiras à aprendizagem, participação e permanência na escola        

Capítulo 2: Avaliação Educacional, Diagnóstico e Planejamento Individualizado        

2.1. Avaliação biopsicossocial e identificação das necessidades educacionais        

2.2. Diagnóstico interdisciplinar e definição de prioridades de intervenção        

2.3. Elaboração e aplicação do Plano Educacional Individualizado (PEI)        

2.4. Acompanhamento do desenvolvimento e revisão das metas educacionais        

Capítulo 3: Intervenções Pedagógicas e Terapêuticas no Atendimento ao Estudante com TEA        

3.1. Aplicação de estratégias da ABA no contexto escolar        

3.2. Desenvolvimento da comunicação e da linguagem com apoio fonoaudiológico        

3.3. Intervenção psicopedagógica e uso de metodologias ativas na aprendizagem        

3.4. Promoção da autonomia, da funcionalidade e das atividades de vida diária        

Capítulo 4: Papel dos Profissionais da Escola e da Equipe Multiprofissional        

4.1. Atuação do professor da classe comum na inclusão do estudante com TEA        

4.2. Funções do professor do AEE no apoio à acessibilidade e à aprendizagem        

4.3. Contribuições do mediador escolar e do acompanhante terapêutico        

4.4. Integração entre psicologia, fonoaudiologia, terapia ocupacional e pedagogia        

Capítulo 5: Articulação entre Família, Escola e Rede de Apoio à Inclusão        

5.1. Parceria entre família e escola no acompanhamento do estudante com TEA        

5.2. Uso de tecnologias e recursos digitais para favorecer a inclusão escolar        

5.3. Formação continuada de professores para práticas inclusivas baseadas em evidências        

5.4. Construção de planos integrados de intervenção e trabalho em rede